有位資優班的小朋友，就讀某名牌中學，曾熱愛數學，大學學力測驗數學考了卅多分。
被老師罵 資優生放棄數學
從熱愛到痛恨數學，源自一位數學老師。老師的數學呱呱叫，據說英語發音有點抱歉。這位學生調皮，上課頭一天他就建議，老師如果Ｂ和Ｄ和發音混淆不清，乾脆就用台語的「豬」代替Ｄ好了。於是結下樑子，老師年輕氣盛，大發雷霆，痛罵那個學生是「垃圾」，找來一隻大垃圾桶罰學生站在桶內。此後師生互相看不順眼，每堂課都罰站，受罰時再有動靜就驅逐出境。不久小朋友的幾個死黨也被牽連，經常一併受罰或被轟出教室，他們樂得在課堂外消遙，吃便當。後來他們一上數學課就搗亂，隨即被老師趕走。一個學期下來，數學完全跟不上，自此痛恨數學。
受教權利 沒有人可以剝奪
名牌高中發生的真事，值得關注。師道嚴、師道尊，聲譽卓著的名校，那容得頑皮孩子撒野！校規必須靠師生共同來維繫。但是教不嚴，師之惰，資優班學生腦筋快，伶牙俐齒，有意無意消遣老師兩句，站在講台上的那位，絕不能把資優生當垃圾來處理。屢屢驅逐學生於課堂之外，是剝奪了學生應有的學習權利，有虧職守。不論這位老師的數學知識有多豐富、高明，他處理師生關係種種行徑，證明此人不適合當老師，何不另謀高就。教育工作，不容褻瀆。
為人師表是神聖的任務。據統計，小學生第一次寫「我的志願」這篇作文，百分之七十的孩子長大了想當老師。老師曾是每個孩子的偶像，他們依賴、仰慕、崇拜老師。是偶像先將粉絲視若糞土，然後出現叛逆不遜的一群。頑劣、學習不用心、品行不端的學生，永遠擁有接受教育的基本權利，政府、學校、教師無權剝奪。
廣設大學 不如先辦好中學
台灣的教育經過諾貝爾級大學者、教育家的精心改革，如今卻露出一付快要「下市」的光景。大學院校超過140多，總分考18分的高中畢業生也能上大學，那不叫野雞大學又該叫什麼？十四萬多應屆高中畢業生考英文，兩萬多分考卷放棄英文作文，等於15%的考生26個英文字母都寫不全？聽說教育部今年的經費多到消化不完。或許重點都錯了，教育改革不應廣設野雞大學，滿坑滿谷的大學生，英文水準只有國中生程度，先好好辦中學吧！因為現在台灣的名牌中學也很差強人意了。
毛潤之先生說：「人的因素第一」，或可用在教育工作上。成功的教育，有效的學習，取決於每天站在講台上的老師。師道嚴、師道尊的後面，還要加個「師道親」。「親」有和藹可親、親近、親民、親密的意思。漂亮校舍、教室裝冷氣、神氣的制服、電子化設備，都不能取代最基本的Chalk and Talk，老師在黑板上寫、盡心盡力的教。Power points、幻燈片、電影、電腦，不是學生最需要的，教育不是遠距離教學販賣知識。老師和班上同學建立長期互動、教學相長、信賴、關懷、呵護…，未來的主人翁才能逐步成長。
那位小朋友很懷念他超級嚴厲的國文老師，動輒罰背書，罰跳繩數百次，說跳繩可以長個頭。小朋友會背不少古文，身高一八零公分。
經費有剩 拿來培育好老師
花不完的經費就投資做教師培訓，其他的教育改革大家受夠了。
~摘自2009/04/16 聯合報~
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